Text

Kursplan - Studenten och lärandesituationen

Omfattning

2.5 hp

Kurskod

PEA931

Giltig från

Hösttermin 2019

Utbildningsnivå

Avancerad nivå

Successiv fördjupning

A1N (Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav).

Huvudområde(n)

Akademi

Akademin för utbildning, kultur och kommunikation

Fastställd

2018-12-07

Status

Denna kursplan är inte aktuell och ges inte längre

Litteraturlistor

Kurslitteraturen är preliminär till 8 veckor innan kursstart. Kurslitteratur kan vara giltig över flera terminer.

    • Beslutsdatum: 2019-12-10
    • Senaste uppdatering: 2019-12-13

    Böcker

    Bergman, Marina; Israelsson, Britt-Marie

    Att studera på högskolan : studieteknik och motivation på vägen

    2. uppl. : Lund : Studentlitteratur, 2018 - 181 sidor

    ISBN: 9789144124032 LIBRIS-ID: 4c0z6m2l287hsp2t

    Referenslitteratur

    Kindeberg, Tina

    Pedagogisk retorik : den muntliga relationen i undervisningen

    1. utg. : Stockholm : Natur & kultur, 2011 - 142 s.

    ISBN: 978-91-27-13006-7 (inb.) LIBRIS-ID: 11798279

    Manarin, Karen

    Why read?, Higher Education Research & Development, 38:1, 11-23.

    2019

    O’Brien, Martin; Verma, Reetu

    How do first year students utilize different lecture resources? Higher Education 77 (2019) s. 155 - 172.

    2019

    Edwards, M.R.; Clinton, M.E.

    A study exploring the impact of lecture capture availability and lecture capture usage on student attendance and attainment, in Higher Education (2019) 77: 403-421.

    2019

    Weber, Hannes; Becker, Dominik; Hillmert, Steffen

    Information-seeking behaviour and academic success in higher education: Which search strategies matter for grade differences among university students and how does this relevance differ by field of study?, Higher Education 77:4, 657-678.

    2019

    Zhang, Y.; Dong, S.; Fang, W.; Chai, X.; Mei, J.; Fan, X.

    Self-efficacy for self-regulation and fear of failure as mediators between self-esteem and academic procrastination among undergraduates in health professions. Advances in Health Sciences Education, 1-14.

    2018

    P. M. Comber, Darren; Brady-Van den Bos, Mirjam

    Too much, too soon? A critical investigation into factors that make Flipped Classrooms effective, Higher Education Research & Development, 37:4, 683-697.

    2018

    Jensen, J. L., et al.

    Investigating Strategies for Pre-Class Content Learning in a Flipped Classroom, Do Advanced Mathematics Skills Predict Success in Biology and Chemistry Degrees? Journal of Science Education and Technology, 27, (523-535).

    2018

    Lubicz-Nawrocka, Tanya; Bunting, Kieran

    Student perceptions of teaching excellence: an analysis of student-led teaching award nomination data, Teaching in Higher Education, 24:1, 63-80.

    2019

    Xerri, M.J.; Radford, K.; Shacklock, K.

    Student engagement in academic activities: a social support perspective, in Higher Education 75, s. 589-605.

    2018

    Webb, O. J.; Cotton, D. R. E.

    Early withdrawal from higher education: a focus on academic experiences, Teaching in Higher Education, 23:7, 835-852.

    2018

    Derting, T. L., et al.

    Assessing faculty professional development in STEM higher education: Sustainability of outcomes. Sci. Adv. 2, e1501422.

    2016

    Berrie, S.

    A research-base approach to generic graduate attributes policy. Higher Education Research & Development, 31:1, 79-92.

    2012

    • Beslutsdatum: 2019-08-13
    • Senaste uppdatering: 2019-08-13

    Böcker

    Bergman, Marina

    Academic studies in Sweden : effective study skills and habits

    First edition : Lund : Studentlitteratur, [2019] - 106 sidor

    ISBN: 9789144124896 LIBRIS-ID: 9lbk3xmd7c4mh5w6

Syfte

Kursen syftar till att deltagaren utvecklar sin förståelse för studenters lärande.

Lärandemål

Efter avklarad kurs ska deltagaren kunna:

1. diskutera och problematisera studenters lärande inom det egna ämnesområdet utifrån utbildningsvetenskaplig forskning med relevans för undervisning i högskolan,
2. möta studenter på ett inkluderande sätt,
3. visa ett reflekterande förhållningssätt till det egna akademiska lärarskapet och relationen till studenterna.

Innehåll

- Studenters perspektiv på vanor som påverkar studierna
- Förebyggande arbete mot plagiering och fusk
- Förutsättningar och övningar för studentaktivt lärande

Särskild behörighet

Anställning vid Mälardalens högskola.

Examination

SEM1, seminarium, 1,0 hp, aktivt deltagande i seminarier avseende lärandemål 1-3, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).
INL1, inlämningsuppgift, 1,5 hp, skriftlig inlämningsuppgift avseende lärandemål 1-3, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).

För G på kursen krävs G på SEM1 och INL1.

En student som har ett intyg från MDU avseende sin funktionsnedsättning har möjlighet att anmäla önskemål om anpassning vid salstentamina eller annan examinationsform i enlighet med Regler och anvisningar för examination på grundnivå och avancerad nivå vid Mälardalens högskola (2020/1655). Det är examinator som, utifrån det intyg som utfärdats, beslutar om eventuell anpassning och i så fall vilken anpassning som ska gälla.

Misstankar om vilseledande vid examination (fusk) anmäls, enligt högskoleförordningen, till universitetets rektor och prövas av universitetets disciplinnämnd. Om disciplinnämnden anser att en student gjort sig skyldig till en disciplinförseelse fattar nämnden beslut om en disciplinär åtgärd, vilket är varning eller avstängning.

Handbok under studietiden

Betyg

Tvågradig skala

Övergångsbestämmelser och övriga föreskrifter

Denna kurs ersätter PEA920.
 
Kursdeltagare som är antagen på PEA920 och inte har slutfört PEA920 kan göra det enligt den gamla kursplanen fram till och med hösten 2024. Nya examinationstillfällen anordnas vid behov.
 
Godkänt betyg på SEM1 eller INL1 från PEA920 kan inte tillgodoräknas på denna kurs.
 
Lärandemål 1 och 3 i denna kurs överlappar lärandemålen i PEA920. Lärandemål 2 är nytt.