Ett övergripande syfte är att elever på mellan- och högstadiet ska få kunskap om samhällets energifrågor och därigenom ges möjlighet att välja strategier i livet som bidrar till en minskad energianvändning.

- Läromedlet ska vara ett komplement till andra läromedel och kan förhoppningsvis vara intresseväckande, eftersom det kommer att vara ett praktiskt arbete med verklighetsbaserade frågeställningar från elevens egna liv, säger Susanne Engström som är universitetslektor på Mälardalens högskola och ansvarig för den didaktiska delen i framtagandet av läromedlet.

Energy in a box består av sex olika delar som alla har utgångspunkt i kursplanerna för fysik och teknik för mellanstadiet och högstadiet. Den första delen testades på Årbyskolan i början på juni och handlade om att lära känna produkten och att förstå hur den är uppbyggd och hur och varför produkten har tagits fram.

Först fick eleverna titta på produkten och skriva ja- och nej-frågor för att försöka få fram fakta om produkten. Bland annat ställde de frågorna; är den miljövänlig? Står lite för ljus? Kan man beställa den i en annan färg? Kan man ha den hemma? Är den köpt i en affär? Är den till för att spara energi?

Sedan fick de skriva ned lite fakta utifrån de svar de fått fram under utfrågningen. Klassens lärare, Bernt Larsson, som själv är mycket miljömedveten är positiv till läromedlet.

- Det är ett väldigt intressant projekt, inte bara för att det är roligt för eleverna utan för att det är viktigt att de medvetandegörs -inte bara om att vi ska spara energi, för det har vi pratat mycket om förut, utan hur vi ska vara mer miljömedvetna, säger Bernt.

Testet avslutades med att eleverna själva fick vara ”produktutvecklare” i en kreativ idégenereringsuppgift i mindre grupper. Eleverna själva verkade tycka att det var både roligt och intressant och kreativiteten flödade:

- Jag vill göra en osynlig cykelhjälm, säger en elev.

- Vi kan väl göra en cykelhjälm med inbyggd fläkt som drivs av cykelns pedaler, säger en annan elev.

Den andra delen, som har mer fokus på hur man har tagit fram produkten och hur man jobbar i ett projekt för att ta fram en produkt, kommer att testas i augusti och september.  De övriga fyra delarna har mer fokus på energi, begrepp inom energiområdet, egna undersökningar, och att undersöka den egna energianvändningen. Dessa delar kommer också att provas av elever och lärare i början av höstterminen.