Publikationer - Marja-Terttu Tryggvason

Peer-review granskade artiklar

1. De Geer, B., Tulviste, T., Mizera, L. & Tryggvason, M-T. (2002) Language and socialization: Pragmatic socialization during dinnertime in Estonian, Finnish and Swedish families. Journal of Pragmatics, 34, 1757-1786.
2. Tulviste, T., Mizera, L., De Geer, B. & Tryggvason, M-T. (2002). Regulatory comments as tools of family socialization: a comparison of Estonian, Swedish and Finnish mealtime interaction. Language in Society, 31, 5, 655-677.
3. Tryggvason, M-T. & De Geer, B. (2002). Eliciting talk as language socialization in Finnish, SwedishFinnish and Swedish families: a look at syntactic structures. Multilingua, 21, 345-369.
4. Tulviste, T., Mizera, L., De Geer, B. & Tryggvason, M-T. (2003). A silent Finn, a silent Finno-Ugric, or a silent Nordic? A comparative study of Estonian, Finnish and Swedish mother-adolescent interactions. Applied Psycholinguistics, 24(2), 249-265
5. Tulviste, T., Mizera, L., De Geer, B. & Tryggvason, M-T. (2003). A comparison of Estonian, Swedish and Finnish mothers´ controlling attitudes and behaviour. International Journal of Psychology, 38 (1), 11-18.
6. Tryggvason, M-T. (2004). Comparison of Topic Organization in Finnish, SwedishFinnish and Swedish family discourse. Discourse Processes, 37(3), 225-248.
7. Tryggvason, M-T. (2006). Communicative behavior in family conversation: Comparison of amount of talk in Finnish, SwedishFinnish and Swedish families. Journal of Pragmatics, 38, 1795-1810.
8. Tulviste, T., Mizera, L., De Geer, B. & Tryggvason, M-T. (2007). Child-rearing goals of Estonian, Finnish and Swedish mothers: raising children for different societies. Scandinavian Journal of Psychology, 48(6), 487-497.
9. Tryggvason, M-T., Tulviste, T. & De Geer, B. (2008). How did pre-school children engage each other in dialog in Finland, Estonia and Sweden? Multilingua, 27, 389-408.
10. Tryggvason, M-T. (2009). Why is Finnish teacher education successful? Some goals Finnish teacher educators have for their teaching. European Journal of Teacher Education, 32(4), 369-382.
11. Tulviste, T., Mizera, L., De Geer, B. & Tryggvason, M-T. (2010). Cultural, contextual and gender differences in peer talk. Scandinavian Journal of Psychology, 51(4), 319-325.
12. Tryggvason, M-T. (2012). Perceptions of identity among Finnish university-based subject teacher educators. Accepted to European Journal of Teacher Education, 35(1), 1-15.
13. Stier, J., Tryggvason, M-T., Sandström, M., & Sandberg, A. Diversity Management in Swedish Preschools. Submitted to Intercultural Education.

Monografier och medförfattare i antologier

1. Tryggvason, M-T. (1973). En jämförelse mellan formläran i Ivar Lo-Johanssons Analfabeten och Fritiof Nilsson Piratens Bombi Bitt och Nick Carter. Pro gradu-avhandling (=magisteravhandling). Institutionen för nordisk filologi, Uleåborgs universitet, 86 s.
2. Tryggvason, M-T. (1997). Betydelsen av en skrivkurs i främmande språk för elevens medvetenhet om skrivstrategier. Licentiatavhandling. Pedagogiska fakulteten, Uleåborgs universitet. 137 s.
3. Tryggvason, M-T. (2002). Language – mirror of culture. A case study on language socialization with Finns living in Finland and Sweden, and Swedes living in Sweden. Doktorsavhandling. Stockholm: LHS förlag. 77s + 5 artiklar
4. Tryggvason, M-T. (2003). Stöd i språk och kunskapsutveckling i förskola och skola? Utvärdering av språk- och kommunikationsinsatserna i Huddinge kommun. Research Reports 2. Södertörns högskola. Stockholm: Repro Print. 52s
5. Tryggvason, M-T. (2006). Tämä on sammanfattning kaikesta. Klassrumsobservationer från tvåspråkig undervisning. I J. Lainio (red.), Utbildningsval, sociala karriärer, språkliga kompetenser och identiteter (s. 131-144). Del II. Rapporter från Finskt språk- och kulturcentrum, 6. Mälardalens högskola.
6. Tryggvason, M-T. Valet av tvåspråkig eller svenskspråkig skola i en assimilativ kontext: En fallstudie från Upplands Väsby. I György Ullholm, K. & Fraurud, K. (red.), Språkpolitik och språkundervisning: Fyra fallstudier samhälle. Rapporter om tvåspråkighet (ROT) nr.16. Centrum för tvåspråkighetsforskning, Stockholms universitet. (under utgivning).
a. Tryggvason, M-T. & Nilsson, T. (2010). Utreda vad som kan karakterisera ett examensarbete genom att sammanfatta utredningen för att därigenom ge möjliga tolkningsramar. I Kvalitetsutveckling av examensarbeten inom lärarutbildningen. Ett PentaPlus-projekt (s. 4-12). Karlstads universitet: Dnr FL 2009/16
7. Tryggvason, M-T., Sandberg, A. & Sandström, M. (2011). Att utmana förskollärares föreställningar – om lärprocessen i tre forskningscirklar. I P. Lahdenperä (red.), Forskningscirkel – arena för verksamhetsutveckling i mångfald (s. 133-153). Västerås: Mälardalens högskola.
8. Tryggvason, M-T., Sandström, M. & Stier, J. (2012). Mångfald i förskolan. I A. Sandberg & M. Sandström (red.), Kritiska händelser i förskolan (s. 39-58). Lund: Studentlitteratur.
9. Sandström, M., Tryggvason, M-T. & Stier, J. (2012). Språkutveckling hos flerspråkiga barn. I A. Sandberg & M. Sandström (red.), Kritiska händelser i förskolan (s. 59-73 ). Lund: Studentlitteratur.